Ação saúde na EMEI CEU Paz

 Aconteceu no mês de agosto e as crianças aprenderam como prevenir e tratar de piolhos com o teatro de fantoches. A peça encenada pelos funcionários da UBS Jardim Vista Alegre, contou história de crianças que pegam piolho, explicou como fazer o tratamento e como prevenir para não pegar piolhos. Usou -se a imaginação e uma apresentação lúdica para ensinar, acreditamos que desse jeito as crianças assimilaram a mensagem mais fácil. Esta integração é resultado da articulação do Colegiado Gestão CEU Paz com a rede de Saúde e Proteção, o modelo prevê, acima de tudo, a unificação dos vários níveis de atenção, proporcionando práticas integrativas de saúde, caracterizada por um conjunto de ações no âmbito individual e coletivo que abrange a promoção e a proteção da saúde, a prevenção de agravos, o diagnóstico, o tratamento, a reabilitação, redução de danos e a manutenção da saúde com o objetivo de desenvolver uma atenção integral que impacte na situação de saúde e autonomia das pessoas e nos determinantes e condicionantes de saúde das coletividades.

Sessão de Leitura Simultânea EMEI CEU Paz

O Projeto de Literatura Infantil na EMEI CEU Paz,  está sendo desenvolvido  neste ano letivo - 2019  e  deu  lugar  neste segundo semestre, dia 22 de agosto, a um grande evento intitulado Sessão de Leitura Simultânea, o qual aconteceu nos dois períodos, manhã e tarde, e teve como convidadas as crianças do Mini grupo II do CEI CEU Paz para participar das rodas de mediação de leitura neste dia . O objetivo do evento foi fomentar a participação efetiva de uma comunidade de leitores, como: educadores, crianças e demais funcionários da escola , que promoveram na unidade escolar a escolha de leituras a partir de comentários e indicação de livros valorizando o papel das educadoras enquanto leitoras-modelo para as crianças, criando um ambiente de troca e construção de saberes entre seu corpo docente e fez que a escola se  constituísse,  de  maneira  mais  ampla,  numa  comunidade  de  leitores  de literatura. 

Outrossim, oportunizou se às crianças  a  escolha  das  histórias  que  queriam  ouvir segundo  suas  preferências  literárias, desta forma,  o  painel  com  as resenhas  dos  livros  da sessão “divulgou” 20 livros de literatura infantil, ampliando o repertório das crianças, as quais escolheram suas leituras, após apresentação oral das educadoras das resenhas das histórias. Na sequência das apresentações as crianças fizeram suas inscrições nos painéis das respectivos obras literárias escolhidas, colocando seus nomes (previamente escritos numa tirinha de papel), estimulando e dando significado a escrita do nome, ensaiando suas “assinaturas”.  

O  fato  da  Sessão  de  Leitura    acontecer  simultaneamente promoveu o   envolvimento  de  toda  a  equipe  escolar,  pois  20  educadoras ofereceram uma leitura diferente no mesmo horário da  rotina, enquanto os demais funcionários e educadoras, deram apoio e orientação para o público infantil que transitaram pelo prédio escolar a fim de ouvir as histórias escolhidas nas salas onde aconteceriam as mediações de leitura.

Consideramos que o evento foi um sucesso, além de mobilizar as crianças, a atividade também fomentou estudos entre as educadoras, discussões importantes sobre o porquê da escolha de determinado livro, constituindo assim, momentos formativos acerca da temática. As rodas de leitura ocorreram ao mesmo tempo, juntando crianças de diferentes turmas e integrando as crianças do CEI, que no próximo ano serão crianças matriculadas na EMEI. Outrossim, quando retornam para suas salas, as crianças discutiram, comentaram e indicaram as diferentes obras para os colegas. No dia da Sessão de Leitura, todos se mobilizam para essa atividade, instaurando um clima diferente na escola, as crianças viajaram na imaginação e as educadoras trouxeram a beleza do ato de ler. Por fim, no sentido de estimular uma reflexão sobre a prática, educadoras e coordenadora se reuniram para avaliar o que deu certo e o que precisa melhorar para as próximas sessões de leitura e a avaliação foi muito positiva e motivadora para realizar outros momentos com este.

Exposição de Arte: ponto de encontro e encantamento do mundo.

A visita a Casa Museu  Ema Klabin, foi um percurso oferecido pela EMEI CEU Paz  para as turmas do Infantil II (professoras Fabiana e Regiane), a fim de propiciar às  crianças a possibilidade de trilhar caminhos  de confronto com o belo e o inusitado. A Casa Museu Ema Klabin é um espaço cultural, localizado no Jardim Europa. Durante o trajeto do Jardim Paraná até o Jardim Europa, constatou-se, o encantamento das crianças ao observarem novos espaços da cidade.Ao chegarem na Casa Museu Ema Klabin, o novo formato de residência, refletido em seus olhinhos possibilitou-lhes a descoberta da interação com espaços e pessoas que não lhe são habituais.

 As crianças, exploraram a casa, cada cômodo, (sala, quarto, banheiro, corredores etc.) objetos, esculturas, mobiliários, obras de artes de artistas plásticos famosos. 

Do lado de fora, exploraram seu jardim  imenso com um lindo lago repleto de carpas; de forma em que puderam se apropriar do espaço  por meio de uma experiência de descoberta, provocando a reflexão, estimulando o olhar sensível e o diálogo com a arte de diferentes modos.

Os monitores utilizaram durante a visita diferentes estratégias como o jogo, propostas práticas e oficinas de criação, com o objetivo de provocar a fruição deixando as crianças impregnarem-se pelo contexto.

A escolha do cardápio para a festa de aniversário na escola.

A Equipe da EMEI CEU Paz, tem se empenhado na realização de um trabalho com a abordagem pedagógica da escuta sensível da criança, tornando-se um espaço vivo e transformador porque acredita na capacidade de pensar e de aprender de cada criança. Hoje realizamos mais uma Reunião do Conselho Infantil, e mais uma vez, buscamos aperfeiçoar nossa escuta, começamos pelo aprimoramento das nossas propostas e objetivos na pauta apresentada aos conselheiros infantis. 

                Depois de uma consulta com a Nutricionista da SHA, a pauta apresentava uma proposta de Cardápio nutritivo e saudável para apreciação e deliberação dos conselheiros; nesta pauta também havia propostas de brincadeiras que já foram realizadas na festa anterior dos Aniversariantes do 1º trimestre do ano letivo. 

                        O debate desta pauta tem sido um grande desafio, no quesito cardápio, levando em consideração uma festa de aniversário em que nossas crianças trazem de suas vivências , representações sobre um cardápio, influenciado por uma memória afetiva sobre alimentos excessivamente doces, muita fritura, refrigerantes, etc.; como coisa gostosa; gerando polêmicas  que perpassam o espaço sociocultural da escola, frente as políticas públicas  que refletem a necessidade de incorporação de outros saberes nas ações de Educação alimentar. 

                      É preciso conscientizar e a infância é um período determinante na aquisição de bons hábitos à mesa.
A primeira lição é que não há palavra que possa ensinar o gosto do feijão ou o cheiro do coentro. É preciso provar, cheirar, só um pouquinho, e ficar ali, atento, para que o corpo escute a fala silenciosa do gosto e do cheiro. Explicar o gosto, enunciar o cheiro; pra estas coisas a Ciência de nada vale; é preciso sapiência, ciência saborosa, para se caminhar na cozinha, este lugar de saber-sabor. (ALVES, R. 2007, p. 145)

A reunião foi um sucesso e constatamos que a escuta facilita a criança enxergar-se como sujeito participativo e protagonista de sua própria história, não significando que o professor deva fazer suas vontades, e sim criar condições para que a criança se desenvolva diante das descobertas, experiências e aprendizagens. 

Referenciais:

Alves, Rubem. Estorias para quem gosta de ensinar: O fim dos vestibulares. 11º edição. Campinas, SP: Papirus, 2007.

Visita a Fundação Dorina Nowill - EMEI CEU PAZ

As saídas permitem que a criança entre em contato com outras dimensões da realidade que não estão nos livros.  Os passeios e visitas oportunizam a observação de diferentes locais e contextos culturais, excelente para estimular ainda mais o espírito coletivo e a colaboração entre alunos e educadores. 

Hoje foi o dia da turma do Infantil II, Professora Olívia, visitar a Fundação Dorina Nowill.

A Fundação oferece serviços de apoio a inclusão de  deficientes visuais. Os projetos e produtos que oferecem vai desde os livros acessíveis em diversos formatos, passando por serviços de apoio à inclusão, biblioteca circulante, revista falada, cursos, palestras, entre outros.

O braille é indispensável para alfabetização de cegos – mas sua presença ainda é pouca nas livrarias e bibliotecas.

Para as pessoas cegas, ter a maior quantidade de textos em braile em seu dia a dia significa autonomia. A Fundação Dorina Nowill, reúne cerca de 3 mil publicações no acervo. No estabelecimento, estão disponíveis livros em braile e audiolivros.

Nossas crianças puderam  conhecer a Fundação, e um pouquinho da história da sua fundadora  Dorina Nowill. Conheceram e tocaram o alfabeto braile e livros de literatura em Braile. 

Operaram uma máquina de escrever em braile

Conheceram um cão-guia e a importância dele na vida da pessoa deficiente visual.

Diversão - Jogos e brincadeiras africanas

“É na diversidade que se constrói algo novo.” 

A amarelinha AFRICANA desenhada no pátio de forma improvisada com fita crepe é um sucesso, ninguém passa por lá sem brincar um pouquinho.

Com o objetivo de potencializar espaços e materiais no fazer pedagógico, as professoras da EMEI CEU Paz, resolveram atrelar esta reorganização espacial e material as temáticas africanas, ampliando e potencializando o desenvolvimento global das  crianças.

As brincadeiras africanas no pátio interno da EMEI CEU Paz são experiências cercadas pelo envolvimento das professoras e crianças, tornando o processo de ensinar e aprender muito significativo.

Aprendendo e ensinando, a galera demonstra motivação nas vivências dos jogos e brincadeiras africanas e a curiosidade pulsante das crianças e adultos sinaliza um aspecto importante: a brincadeira oportuniza a desconstrução, construção e reconstrução das visões preconcebidas a respeito das diferentes matrizes étnicas que compõem a formação do povo brasileiro.

Usando arte e literatura para o desenvolvimento das crianças

Atividades que envolvem a literatura e a arte são fundamentais para o desenvolvimento das crianças, entender  a relevância destas estratégias e aplicá-las no cotidiano escolar é imprescindível. A professora Raquel apostou numa rodada de livros  com textos rimados, bem humorados, cheios de trocadilhos, com ilustrações lindas e coloridas. Durante a semana leu para sua turma : “A Velhota Cambalhota” de Sylvia Orthof, um texto lúdico, bem humorado com situações inusitadas e divertidas, no dia seguinte leu o livro “Tico e os lobos maus” de Valeri Gorbachev, onde o medo é tratado  com afetuosidade e muito humor com ilustrações incríveis, depois leu, “A visita dos dez monstrinhos” de Ângela Lago, outro  livro em que as ilustrações de formas e cores são fascinantes e dialogam com um texto curto e rimado e por último o livro “Como Coça!” de Maria Alice Sampaio Doria, também com texto engraçado e colorido. 

As leituras e exploração dos livros para apreciação das histórias e suas ilustrações foram bastante instigantes para as crianças da sua turma; diante disso, na sexta-feira,  a professora pegou todos os livros lidos e colocou no apara giz da lousa, entregou-lhes massinha de modelar e os desafiou modelarem as personagens do livro que mais gostaram. Foi muito divertido explorar as diferentes possibilidades de brincar com a massinha, modelando para descobrir novas formas, cores, combinações, texturas e movimentos, permitindo a construção, desconstrução e reconstrução do conhecimento pelas crianças.